II. PH NẦ N I DUNG Ộ
13H p tác, cùng ch i, cùng h c v i con ọớ SL 3 12 46 11 %5,622,675,
14 Đ t ra yêu c u duy nh t đ i v i con là t pặ ầ ấ ố ớ ậ
trung vào h cọ
SL 38 10 4 2% 71,7 18,9 7,5 % 71,7 18,9 7,5
(Chú thích: 1: thường xuyên; 2: th nh tho ng; 3: ch a th c hi n)ỉ ả ư ự ệ
V n còn tình tr ng cha m HS v n phó m c cho GV vi c h c t p c a con mìnhẫ ạ ẹ ẫ ặ ệ ọ ậ ủ ho c lo l ng nhà trặ ắ ường không đáp ng đứ ược nhu c u h c c a con em mình nênầ ọ ủ đ a con đi h c thêm ngoài gi h c trư ọ ờ ọ ở ường, làm cho các em không có ý th c tứ ự h c.ọ
Ch m i m t s ít cha m tìm hi u ki n th c, kh năng t duy và tính cách c aỉ ớ ộ ố ẹ ể ế ứ ả ư ủ con đ giúp con tìm ra cách h c phù h p.ể ọ ợ
Còn r t nhi u cha m ch a m nh d n trao đ i v i GV v nh ng vi c c n làm gìấ ề ẹ ư ạ ạ ổ ớ ề ữ ệ ầ đ hể ướng d n con t h c nhà.ẫ ự ọ ở
T h c h i thêm đ có ki n th c, phự ọ ỏ ể ế ứ ương pháp giúp con t h c và phát tri n kĩự ọ ể năng t h c m i ch là vi c làm c a 1 s nh cha m HS.ự ọ ớ ỉ ệ ủ ố ỏ ẹ
Có r t ít cha m h p tác, cùng ch i, cùng h c v i con.ấ ẹ ợ ơ ọ ớ
3. Đánh giá th c tr ng.ự ạ
3.1. M t m nh:ặ ạ
Đa s HS có nh n th c t t v vai trò c a t h c.ố ậ ứ ố ề ủ ự ọ
Đ i ngũ GV nhi t tình, có tinh th n trách nhi m, có nh n th c tích c c trong đ iộ ệ ầ ệ ậ ứ ự ổ m i phớ ương pháp d y h c.ạ ọ
Các đi u ki n v c s v t ch t, đi u ki n gi ng d y tề ệ ề ơ ở ậ ấ ề ệ ả ạ ương đ i đ m b o.ố ả ả
Nhà trường luôn t o đi u ki n khuy n khích HS t h c và có s phát tri n kĩ năngạ ề ệ ế ự ọ ự ể t h c.ự ọ
3.2. M t y uặ ế
3.2.1. M t khách quanặ
* V phía GV:ề
Hi n nay, c p TH, GV lên l p ch y u là truy n đ t cho HS nh ng ki n th cệ ở ấ ớ ủ ế ề ạ ữ ế ứ quy đ nh trong chị ương trình mà ít có đi u ki n đ u t vào vi c hề ệ ầ ư ệ ướng d n HS tẫ ự ho t đ ng đ chi m lĩnh tri th c c a bài h c và d y cách t h c. N u có kĩ năng tạ ộ ể ế ứ ủ ọ ạ ự ọ ế ự h c thì ch a duy trì mà ch làm đ t quãng, không liên t c.ọ ư ỉ ứ ụ
Còn thi u nh ng bi n pháp h u hi u v phát tri n kĩ năng t h c cho HS l p 5.ế ữ ệ ữ ệ ề ể ự ọ ớ
Còn có nhi u ý ki n khác nhau v phề ế ề ương pháp d y – t h c, đ c bi t là v n đạ ự ọ ặ ệ ấ ề v n d ng phậ ụ ương pháp này vào quá trình h c t p cá nhân c a HS.ọ ậ ủ
Trình đ GV không đ ng đ u. Năng l c s ph m c a m t s GV còn h n ch nênộ ồ ề ự ư ạ ủ ộ ố ạ ế thường lúng túng khi ti p c n v i phế ậ ớ ương pháp d y h c m i. T đó ch a cóạ ọ ớ ừ ư phương pháp đ hể ướng d n HS t h c và phát tri n kĩ năng này.ẫ ự ọ ể
* V phía HS:ề
Phương pháp d y h c c a nhi u GV d y l p 5 ch a th t s phù h p v i đ cạ ọ ủ ề ạ ớ ư ậ ự ợ ớ ặ đi m tâm sinh lí và kh i g i để ơ ợ ược tính tích c c, t giác, đ c l p trong h c t p c aự ự ộ ậ ọ ậ ủ HS.
Vi c trang b nh ng ki n th c, kĩ năng c n thi t cho vi c t h c và hệ ị ữ ế ứ ầ ế ệ ự ọ ướng d nẫ trình t th c hi n các bự ự ệ ước trong quá trình t h c cho HS l p 5 ch a đự ọ ớ ư ược GV quan tâm đúng m c.ứ
GV hướng d n, t ch c các hình th c t h c ch a phong phú nên ch a đem đ nẫ ổ ứ ứ ự ọ ư ư ế nhi u ni m vui, h ng thú trong t h c cho HS.ề ề ứ ự ọ
Vi c ki m tra k t qu t h c c a HS l p 5 đa ph n do GV đ c quy n và khôngệ ể ế ả ự ọ ủ ớ ầ ộ ề thường thường xuyên nên ít t o đạ ược đ ng l c đ HS c g ng, tích c c t h c vàộ ự ể ố ắ ự ự ọ duy trì nó.
* V phía cha m HS:ề ẹ
Đa s cha m HS quan tâm đ n vi c h c t p c a con em mình nh ng h u h t đ uố ẹ ế ệ ọ ậ ủ ư ầ ế ề ch a có đi u ki n đ đ u t vào phư ề ệ ể ầ ư ương pháp giúp con t h c.ự ọ
GVCN ch a có nh ng t v n c th cho cha m HS v phư ữ ư ấ ụ ể ẹ ề ương pháp d y con tạ ự h c t i nhà.ọ ạ
* V phía T ng ph trách:ề ổ ụ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hi n nay ch a có s đào t o bài b n, c th v v n d ng th m nh “Vui màệ ư ự ạ ả ụ ể ề ậ ụ ế ạ h c”, “Ch i mà h c, h c mà ch i” cho các t ng ph trách các trọ ơ ọ ọ ơ ổ ụ ở ường ti u h c.ể ọ Nh ng đ t t p hu n đ cho các t ng ph trách h c t p thữ ợ ậ ấ ể ổ ụ ọ ậ ường xoay quanh nh ng ữ
ch đ , ch đi m v vui ch i, lao đ ng, ho t đ ng xã h i ch ch a có PP, hìnhủ ề ủ ể ề ơ ộ ạ ộ ộ ứ ư th c h tr , đ ng viên, kích thích đ i viên t h c t p.ứ ỗ ợ ộ ộ ự ọ ậ
3.2.2. M t ch quanặ ủ
* V phía GV:ề
H u h t GV d y l p 5 th m nhu n tinh th n đ i m i phầ ế ạ ớ ấ ầ ầ ổ ớ ương pháp d y h c trongạ ọ quá trình gi ng d y nh ng t vi c nh n th c đ n vi c làm là c m t v n đ nênả ạ ư ừ ệ ậ ứ ế ệ ả ộ ấ ề
v n còn khá nhi u GV ch a hi u ho c ch a th t s n m đẫ ề ư ể ặ ư ậ ự ắ ược quy trình d y – tạ ự h c. D n đ n tình tr ng ch a th c hi n đọ ẫ ế ạ ư ự ệ ược trong quá trình d y h c.ạ ọ
m t s GV ch a đ i m i PP DH còn mang hình th c, thi u năng đ ng, sángỞ ộ ố ư ổ ớ ứ ế ộ t o.ạ
M t s GV lên l p ch thiên v truy n th m t chi u, d y đ c – chép mà thi uộ ố ớ ỉ ề ề ụ ộ ề ạ ọ ế quan tâm đ n tính tích c c c a HS, ch a hế ự ủ ư ướng t i vi c giúp HS t h c, t tìmớ ệ ự ọ ự ki n th c, v n d ng, m r ng ki n th c. Bên c nh đó, m t s GV có tâm huy t đãế ứ ậ ụ ở ộ ế ứ ạ ộ ố ế c g ng đ u t công s c, th i gian cho bài d y, v n d ng đ i m i phố ắ ầ ư ứ ờ ạ ậ ụ ổ ớ ương pháp, hướng d n HS cách t h c nh ng th c t thì trình t các bẫ ự ọ ư ự ế ự ước d y h c còn l nạ ọ ộ x n, HS ch a th t s tích c c trong t h c nên hi u qu ch a cao.ộ ư ậ ự ự ự ọ ệ ả ư
Ý th c t h c, b i dứ ự ọ ồ ưỡng c a m t b ph n GV ch a cao; vi c c p nh t các v nủ ộ ộ ậ ư ệ ậ ậ ấ đ đ i m i, phề ổ ớ ương pháp hướng d n t h c cho HS còn h n ch .ẫ ự ọ ạ ế
Kĩ năng hướng d n, t ch c ho t đ ng t h c m t b ph n GV còn h n ch .ẫ ổ ứ ạ ộ ự ọ ở ộ ộ ậ ạ ế
* V phía HS:ề
V n còn m t b ph n HS cho r ng t h c ch dành cho nh ng b n tài gi i, thôngẫ ộ ộ ậ ằ ự ọ ỉ ữ ạ ỏ minh.
Nhi u HS ch a xây d ng đề ư ự ược đ ng c đúng đ n nên tính tích c c, t giác, đ cộ ơ ắ ự ự ộ l p trong h c t p ch a cao.ậ ọ ậ ư
Đa s HS ch a bi t l a ch n PP, hình th c, tài li u, phố ư ế ự ọ ứ ệ ương ti n t h c phù h p.ệ ự ọ ợ
Có HS còn lúng túng v i m t s KN t h c c n thi t nên s d ng cách h c khôngớ ộ ố ự ọ ầ ế ử ụ ọ hi u qu .ệ ả
Nhi u HS ch a bi t phân chia h p lí qu th i gian đ có th i gian t h c.ề ư ế ợ ỹ ờ ể ờ ự ọ
Tinh th n kh c ph c khó khăn trong t h c c a m t s HS ch a cao.ầ ắ ụ ự ọ ủ ộ ố ư
* V phía cha m HS:ề ẹ
Có m t b ph n cha m HS phó thác hoàn toàn vi c h c c a con em mình cho nhàộ ộ ậ ẹ ệ ọ ủ trường ho c không tin tặ ưởng vào phương pháp gi ng d y c a nhà trả ạ ủ ường nên không mu n c ng tác.ố ộ
Cha m không có th i gian cùng h c v i con.ẹ ờ ọ ớ
Nhi u cha m HS lúng túng trong vi c hề ẹ ệ ướng d n con t h c nh ng ch a có ýẫ ự ọ ư ư th c ho c không tin vào kh năng t h c, t b i dứ ặ ả ự ọ ự ồ ưỡng c a mình đ m nh d n tủ ể ạ ạ ự
* V phía T ng ph trách:ề ổ ụ
T ng ph trách còn ít đ u t l p k ho ch và t ch c th c hi n ho t đ ng thi đuaổ ụ ầ ư ậ ế ạ ổ ứ ự ệ ạ ộ vi c t h c c a đ i viên và HS trong n i dung ho t đ ng Đ i.ệ ự ọ ủ ộ ộ ạ ộ ộ
Ý th c t h c, t b i dứ ự ọ ự ồ ưỡng và tâm huy t v i các ho t đ ng Đ i c a m t s t ngế ớ ạ ộ ộ ủ ộ ố ổ ph trách ch a cao.ụ ư